专业技术职称的出台主要是为了促进专业技术人员专业水平的提高，同时实现竞争激励和职级晋升及待遇提级等多维目标，从而达到推进专业技术领域里技术创新和技术进步的目的，当然教师职称评审也是这个意思。
所以，有提高就必须要不断学习；有竞争就一定会产生先后；尤其是当职级与待遇挂钩时则是产生利益矛盾最尖锐的风口浪尖之处了。而职称评审过程中又是人为操作，其公与不公就是“公说公有理， 婆说婆有理”的现状了。
但是，不管怎么说，作为一个专业技术从业人员，首先是要使自己达到专业水平的要求，再在从业经历中一定要有所建树，还应该在专业领域里留下自己的烙印。如果具备了这些条件，那么，职称晋级应该不是一件难事！
而某些在专业技术行业里的人，总是抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态过日子，只羡深潭有鱼，又不用心织网，一旦到了关键时刻，不但来不及织网，甚至于连网也不会织了，当“鱼”被有准备的人捞走了后，自己则空余羡慕嫉妒恨了。
因此，作为教师应该正确认识和准确把握这个职称是“没有规矩就不能成方圆”的道理。
其他网友回答：
教师职称评定就是学校各级管理人员的利益分配，标准自己定，标准规定的内容自己分配（比如说要成绩，比如说获奖完全可以安排自己一个最好的班级）
取消或淡化职称是最好的，教师在各方面表现合格，称职就应该自然晋升。可突出下学历和能力的基本达标两方面。学历方面:如小学要求专科学历，学历不达标，必须推迟晋级，2年后再评可以按获得同等学历对待。能力方面:教师基本功，教师专业技能都定个培训考核基本标准，达标就合格，自然晋级。
其他网友回答：腐败的职称制度必须废除。为什么说它腐败？1.人的能力是多方面的。有显性的，也有隐性的，你的父母对你了解多少？你又了解你的子女多少？很难把一个人的能力排序。2.无论是教师还是其它行业，都需要探索未知领域的人才，思维需要发散，你用你规定的标准，用框框框出来的人才不具备这种特征。3.职称各级别之间收入差距过大，什么级别工资，绩效工资，就是取暖费都按级别发放。可是工作高级职称和初级职称基本没有区别，这就为腐败形成了条件。购买论文，挂名，跑关系捞资本等丑恶现象层出不穷。4.如果假设你选出来的都是货真价实的，面对同样的学生，用不同能力的老师来教公平吗？5.少数的几高级职称老师不能撑起教育，更多的是刺痛了广大初中级老师的心，教育需要用心，需要全体老师像园丁一样用心。
其他网友回答：教师职称评定，早就应该取消了，年轻的忙于弄证，升职就有进职称的希望，弄得教育乌烟瘴气！应该是够年限就进，哪来那么多乱七八糟的事，教育本身就是一块净土！敬请上级部门今早取消职称评定！
其他网友回答：与其说客观，不如说理性吧。因为教师的职称和工资待遇密切相关，人之常情重视是应该的，但是职称名额又有单位的岗位结构比例限制，这样“僧多粥少”的矛盾就出来了。很多时候，同样优秀的人，可能就因为结构比例的原因，一个人是高级职称，另一个人就是一级职称，几年没法晋升；有时候单位今年就有一个晋升名额，需要晋升的可能是四五个老师，这就需要有个先后，就需要大家理性对待。
拿我评一级教师的经历给大家说说，那年我所在的学校有2个一级教师名额，我们5个老师参评，我积分排第一名，排第三名的老师非要评，在学校和校长哭闹，去教育局哭闹，领导给她反复讲政策，她也承认自己积分低，但就是非要评，不让评就天天寻死觅活的在学校闹，后来校长找着我商量，看看能不能先让她评，我心里肯定也是不愿意的，但是天天看着她在学校闹得鸡飞狗跳的，我也心烦，替学校害臊，后来我就让给她了。第二年没有指标，第三年我才评上。你说怎么办？理性对待吧，都去哭闹？现在我已经评上副高了，她还是一级教师，机会都是留给有准备的人的。
有机会早评，肯定要努力，没机会那就继续积极准备，机会一定是留给有准备的人的，预期怨天尤人，不如自己努力，您说呢！
其他网友回答：教师职称必须加强，不能减弱更不会取消！理由不需要多说。评不上高级职称的教师，有很多种情况:要么资历不够，要么懒惰，要么不会处理人事关系。先说说懒惰，我身边有许多同龄的教师，平时不做有心人，不积极争取有利条件，比如电脑考试，去农村支教这些评高级职称的必备条件，没有搞到手，等机会来了，也会与你插肩而过！还有，优质课比赛，你必须要和教育局的教研员和本校校长搞好关系，否则你永远不具备条件！没有评上高级的，基本上都是性格问题，到40岁了，才后悔
其他网友回答：尽最大努力争取，以最平常心对待。
其他网友回答：50周岁了，最后一年参评，心累人累还有挑事的领导，工作不能溜号，学生体质健康测试重要啊！上课更重要，不教会学生，怎么测试，新一年级什么都不会？一二年级两节体育课，345年级一节体育课，其它课时都是假体育课，室内进行，都不是专业的科任老师。两套课表，累的累死闲的闲死。评优和公开课及论文都不参加了，好好把课上好，不出啥事，安稳退休，完事！不放下职称，是不会心静，上好课的!
其他网友回答：教师评职称，是国家行为，有其正面重要引导作用，不要臆想会被取消。教师评职称问题往往也是各行业的共性问题，有的比教育更甚，这些都有待改进。
一、须知，不是每个教师到退休，都可评上高级，而是有条件、名额限制的，其他行业也类同。但确有些教师是有见不得别人好的狭隘心态，自己得不到的，不是努力再去争取，而是想大家都别得到，要极力去反对。还是去看看其它行业吧，大多数公务员是晋升不到处级职务或职级的，多数医生、护士、工程技术人员等也评不上高级职称的，罕见他们在极力反对职级或职称，而大都在默默努力争取。因而这些教师也该反思自己了！多从学历、业绩、教龄等反思自己条件的不足，而不应抹黑一切、否定一切，不要为自己评不上找借口！更不要用偏激的语言去误导年轻人！
二、有的教师教龄过长，职称没相应晋升，必有下列四个原因之一二：一是小学教师（近几年实施教师职称新方案，才把高级引入小学，但比例比中学的小、历史欠账多、学历要求较高，故难评上，致有的小学教师不理解，意见大）；二是学历太低（学历是时代要求，同是中师毕业，人家函授本科你为啥没去，千万不要说你工作忙到没时间，谁信？）；三是有违规行为（如有些教师历史上违反计生政策，当时没被开除就幸运了，晋升必受限）；四是自我放弃。这些能怨天尤人吗？
不管任何行业，只要不是新单位，高级都暂被填满，只等新老交替，很多人都是这么走过来的。除非你是特殊人才，就会专腾空等你。
三、现在评职称大都是较透明、较公平的，有人说主要靠找关系，那是极端说法。对校长而言，多数校长不会那么傻，对外机会很多，犯不着为某人送的小礼去挖空心思、触碰内部棘手问题，去触犯众怒，不然得不偿失，且在当今形势下弄不好还会掉饭碗的。最多是你条件比别人足够，还不自信而心虚去送小礼，他就笑纳，顺水推舟做个人情。不信的，你条件不夠去送礼试试，看校长会帮你否？！
四、大多数高级教师是凭真本事评上的，如果你掌握有别人弄虚作假等违规、违法行为的具体材料，不是道听途说的，可依法举报，尤其在公示期（匿名也行），但不要无中生有，不要诬陷。如果你觉得自己学历、业绩、教龄等条件比刚评上高级的还优秀，自己又没违规行为，高级本非己莫属，被甩了，你可依据依理向行政管理部门申诉，维护自己的合法权益，这是现代人应有的意识。
但不建议像有的人那样，自私地认为不合其意就是不合理、不公道，而从不反思自己的不足（尤其是教学的不足）。幼稚冲动地采用“网络＋法庭“的方式，“一哭、二闹、三起诉”，走“双输”的不归路！敢闹不一定有理，法理不相信眼泪，现在已不是会哭的孩子有奶吃的年代！
五、教师职称工资差距是正常的，是国家顶层设计的，不吃大锅饭。寡闻确实限制了你的想像，多去国企、央企、公立医院等看看，那才知道由于级别差导致的工资差别有多大，教师职称工资差别与之相比，真是小巫见大巫！